好孩子是誇出來的

 

好孩子是誇出來的

2008-09-05 中國教育人博客

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親愛的家長朋友，在現今科技快速發展、競爭激烈的知識經濟社會裡，望子成龍、望女成鳳是所有家長的心願。孩子從小到大家長無不是絞盡腦汁、操碎了心，真是為了孩子的—切，一切為了孩子。 　　但你知道嗎?一位教育家曾經說過一句非常有哲理的話：「好孩子是誇出來的」。當年幼的孩子有點滴進步時，你－定不要忘記誇獎他，這樣會給孩子增強自信心，讓孩子獲得成就感。生活中，家長總是把自己的孩子與別的孩子比較，這也不如別人，那也不如別人，拿自己孩子的短處和別的長處比，這樣只有傷害孩子的自尊心，影響孩子良好性格的形成，甚至產生自暴自棄、偏激、攻擊等行為的發生。美國心理學家加德納提出的“多元智能理論”，認為每個孩子都不同程度地擁有八種智能，每個孩子的優勢智能是不同的，也就是說每個孩子學習方式的差異是由其優勢智能決定。例如，有的孩子語言智能突出，有的孩子空間視覺智能突出，有的運動智能突出，所以我們要善於發現孩子的長處，透過鼓勵、讚美、引導克服不足，盡力彌補他的短處。 　　在引導鼓勵讚美孩子的同時，誇要誇在點子上，不能誇大、胡誇、亂誇。有些家長在孩子眾多的群體裡，大誇自己的孩子怎樣.....怎樣好，不切實際的大吹，這樣會讓孩子有—種人人都不如自己的感覺，久而久之讓孩子養成說大話目中無人的不良習慣。 　　還有的家長完全是為了自己的面子，當著孩子的面在別人面前胡誇。孩子會認為我真的是父母所說的那樣，到後來孩子孩子自己也不知道什麼是好，什麼是壞，這樣孩子就養成了 　　說謊話以求高人一等的心理。 　　當孩子做錯了事或傷害了別人、損害了公眾利益時，個別家長還袒護孩子，認為孩子小沒關係，還很“精靈”，這種不指明利害關係，不正確引導、亂誇，孩子就認為自 　　己做得對，進而得寸進尺，結果貽誤了孩子。 　　那麼怎麼誇孩子才是誇到點子上了呢？我們在發現孩子的優點時，應及時肯定並要求日後繼續發揚。如：我班到森林公園秋遊，小朋友一進大門就看見五顏六色的菊花，花團錦絮惹人心動，這時走在我們前面的——位老人牽著一個小孩，孩子看見菊花一把抓去，一朵菊花就殘缺無存。見此情景，怎樣才能讓兩歲左右的孩子不效法？我就首先表揚了我們班的孩子真乖，花兒好看都不摘，然後告訴他們要愛護公物，要珍惜園林工人的勞動．井說明花是用來觀賞的，摘了花其他人就看不見了。公園也不美了。結果我們班的小冊友在公面裡玩了半天，沒有一個小朋友去扯花，還把掉在地下的菊花瓣拾起來放在花朵上，說：「讓花瓣回到媽媽的懷抱」。是非觀念在表揚中逐步形成，這就是誇的效果。同時誇大孩子還要有一個“度”，經常濫用誇獎會讓孩子對讚美不以為然。 　　家長朋友，「好孩子是誇出來的」這句話很有道理，就看你怎麼誇。 　    原文連結  http://blog.edu.cn/user4/miqsha/archives/2008/2165984.shtml